文章目录

1 文献综述

1.1 关于评估理论的研究

1.2 关于评估标准的研究

1.3 关于评估内容的研究

1.4 关于改进策略的研究

2 高考综合改革政策评估框架的建构

2.1 评估过程：3个阶段

2.2 评估对象：4个要素

    2.2.1 对改革目标的评估

    2.2.2 对改革措施的评估

    2.2.3 对改革实施效果的评估

    2.2.4 对高考改革保障条件的评估

2.3 评估主体：5类群体

3 高考综合改革政策评估框架的应用

3.1 改革目标达成度

3.2 改革措施认可度

3.3 改革效果满意度

3.4 改革保障支持度

4 对高考综合改革政策评估实践的反思

文章摘要:评估是政策过程的关键阶段，有效的高考改革政策评估框架既可以为评价改革成效、进行政策调整提供参照，也可以拓展公众认知。基于已有研究和高考评估活动实践经验，提出包含3阶段、4要素、5类评估主体的高考综合改革政策评估框架。高考评估活动涉及高中教学、考试招生、高校教学3个阶段，评估对象包含改革目标、改革措施、改革实施效果与保障条件4个要素，评估主体涉及教育管理者、高中教师、高校教师、学生及其家长5类利益相关群体。高考综合改革政策实施是一个系统性、发展性的过程，评估实践中应注意政策评估的整体性、跟踪评估的动态性、实施效果的溢出性及利益相关群体诉求的冲突性。

文章关键词:

论文DOI:10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2022.09.003

论文分类号:G632.474